LA ADMINISTRACION DEL TALENTO HUMANO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Siendo las instituciones educativas organizaciones, que se diferencian de las demás, por su fin último que es educar a la colectividad, no es extraño pensar que en ellas existe un gran interés por el comportamiento humano, es decir en conocer las motivaciones que mueven a cada uno de sus integrantes y las relaciones que surgen entre ellos y también con la institución; todo esto con el fin de indagar estrategias que busquen satisfacer sus necesidades y al mismo tiempo impulsarlos a actuar a favor del logro del objetivo organizacional.
Hoy en día hacer referencia al conjunto de actividades que desarrollan, movilizan, y motivan al personal con el que cuenta una institución para que esta logre alcanzar el objetivo preestablecido , es hablar de gestión el talento humano, la cual esta conformada por la relación existente entre el comportamiento de los actores que la integran , quienes son los que deciden y actúan en nombre de ella ; atrás quedo la mera concepción del hombre como un recurso más del ciclo productivo , ahora se ha convertido en socio indispensable aportando su potencial intelectual , las experiencias , las actitudes , aptitudes , capacidades y competencias , la combinación de todos esos talentos humanos integran un capital intangible propio de los empleados , que combinado con los valores ,cultura y filosofía de la institución , es llamado capital humano, rasgo fundamental que revindican los activos inmateriales como una verdadera e indiscutible ventaja para desarrollar las instituciones educativas competentes exigidas en esta era del conocimiento y la tecnología.
No hay duda que este nuevo escenario que ha transformado la percepción de la importancia de la “gente” en las organizaciones resalta la valor de contar con una Administración del Talento Humano que direccione oportunamente una serie de decisiones acerca de la relación de los empleados que influye en la eficacia de éstos y de las instituciones. Sin gente eficiente es imposible que una institución logre sus objetivos. El reto para las administración del talento humano instituciones educativas es influir en esta relación entre una ella y sus empleados , para esto tendrá que el desarrollar una filosofía propia que le permita adaptar esta practica netamente administrativa a la realidad del entorno educativo, adaptando pues sus lineamientos y procesos a las necesidades propias de las instituciones educativas.

Unesco considera que LOE se apega a sus recomendaciones organizativas

Caracas, 14 Sep. ABN.- La Comisión Venezolana de Cooperación con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), considera que la nueva Ley Orgánica de Educación (LOE) sigue recomendaciones de la referida organización en materia de equidad de genero en el proceso educativo, prohibición de la incitación al odio.

Un boletín de prensa emitido por dicho organismo, destaca que consideran la LOE pertinente por contener elementos como la inclusión al sistema educativo de personas con alguna discapacidad o privadas de libertad, el respeto de la diversidad cultural y el plurilingüismo, el reconocer a los medios de comunicación como instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo.

Así como también garantizar la estabilidad en el ejercicio de la profesión docente, garantiza la libertad académica, el derecho a la orientación, la obligatoriedad de la educación física, agroecológica, las artes, el deporte, la recreación comunicación y salud y la actualización permanente del currículo nacional.

Declara la formación permanente como una responsabilidad compartida entre el Estado y los ciudadanos, hace obligatorio la idoneidad académica de los profesionales de la docencia que ingresen a las instituciones y garantiza la calidad de infraestructura de las instituciones educativas.

Asimismo, ejecuta políticas para la evaluación estadística permanente de la población estudiantil, garantiza la movilizada académica y el reconocimiento académico y el principio de la autonomía universitaria.

Además, el mencionado organismo considera de gran importancia que, en la actual crisis económica mundial, el Estado venezolano garantice mediante la LOE una inversión prioritaria de crecimiento progresivo anual para la educación, así como la eliminación del cobro de matricula en todas las instituciones oficiales y la fijación del régimen de matricula por parte del Estado en las instituciones privada.

También destacan los avances del Estado venezolano en la conceptualización de la escuela como un espacio abierto para la producción y el desarrollo endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción a la salud, la lucha contra la fragmentación del saber y la separación entre las actividades manuales e intelectuales.

El comunicado señala igualmente las mejoras de esta ley en la concepción de la universidad, al incluir dentro de la comunidad universitaria al personal administrativo y personal obrero, garantizando su participación en igualdad de condiciones con los profesores y los estudiantes al momento de elegir a las autoridades.

Al mismo tiempo que contempla la territorialización de la educación universitaria para facilitar la municipalización con calidad y pertinencia social.

En fin, constituye un gran aporte al esfuerzo del Estado por superar la evaluación punitiva, estableciéndola como parte del proceso democrático, participativo, continuo, integral, cooperativo, sistemático, cuali-cuantitativo, diagnóstico, flexible, formativo y acumulativo y que toma en cuenta el proceso sociohistórico.

Las diferencias individuales y valorar el desempeño del educador y la educadora en general así como el establecimiento de mecanismos de supervisión académica concebidos como un proceso integral, holístico, social, humanista, sistemático y metodológico, que tiene como finalidad acompañar el proceso educativo en el marco de la integración escuela –familia – comunidad

Es por todo esto que la Comisión Nacional de Cooperación con la UNESCO celebra, junto con la sociedad venezolana, la promulgación de esta ley como un instrumento para la transformación del sistema educativo, en favor de la consolidación de los principios humanistas y la defensa de los derechos humanos en los ámbitos políticos, económicos, culturales y ecológicos.

Una política exitosa para la inclusión :Unesco preseleccionó a Misión Sucre entre los mejores programas educativos

El Proyecto de la UNESCO Mejores Prácticas en políticas y programas de juventud en América Latina y el Caribe preseleccionó a la Misión Sucre, presentada para la ocasión como iniciativa para la "inclusión a la educación superior con calidad, equidad y pertinencia", al reconocer en ella una política exitosa en materia de juventud que contribuye al desarrollo de la región.El Comité organizador del proyecto realizó una selección preliminar en la categoría de "Mejor Práctica en el Trabajo con y para los Jóvenes", en la cual escogió a la Misión Sucre entre 600 programas provenientes de 30 países de la región.Para ello, la UNESCO se basó en los siguientes criterios: respuesta a una necesidad concreta del contexto social; producción de resultados tangibles e impacto positivo en las y los jóvenes y sus comunidades; participación de las y los jóvenes en su diseño, ejecución y/o evaluación; establecimiento de alianzas sustentables; y capacidad de transferencia o replica de la experiencia en otros contextos.El anuncio de la selección definitiva, así como la presentación de la metodología y el sistema de evaluación, se llevará a cabo en noviembre, durante el Foro Regional de Mejores Prácticas que se realizará en México.

DESCARGUE AQUÍ NUEVA LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN

http://www.aporrea.org/media/2009/08/gaceta-oficial-5929-extraordinario-loe.pdf

EL LUNES SALDRÁ PUBLICADA EN GACETA OFICIAL LA LOE

En cadena nacional, el presidente venezolano, Hugo Chávez, encabezó el acto de promulgación de la Ley Orgánica de Educación aprobada el pasado viernes por la Asamblea Nacional.
Desde la sala Ríos Reyna del Teatro Teresa Carreño, la presidenta de la Asamblea Nacional hizo entrega del instrumento legal al Ejecutivo nacional en nombre del "pueblo venezolano". Calificó la ley de "emancipadora".
Luego de firmar el texto, que saldrá este lunes en Gaceta Oficial, Chávez felicitó y agradeció el trabajo de la Asamblea Nacional, a los diputados y a "todos los que han trabajado estos nueve años". Calificó el documento legal como "educación para la liberación, el desarrollo social, creación de la nueva sociedad".
Dijo que La LOE es un instrumento que permitirá darle forma al nuevo estado social y de justicia "que demanda la nueva Constitución bolivariana" y advirtió que harán cumplir la ley. "Hay que hacer un plan especial".
Ordenó la elaboración de la normativa "rápido, en los próximos días" y mencionó que para el inicio del año escolar quisiera que se realizarán consejos estudiantiles. "Y que se incorporen junto a la comunidad en distintos proyectos no sólo educativos sino comunitarios".
Se refirió al cumplimiento de los 10 años de la Constitución en diciembre y comentó que espera que para ese entonces no exista ninguna ley contrarrevolucionaria. "La democracia verdadera solo podrá existir en el socialismo. La nueva Ley de Educación va en beneficio de todo el país", aseveró.
Chávez también informó que en septiembre comenzarán a dotar a las escuelas de libros desde el primer al sexto grado de ciencias sociales y para el 29 de ese mes anunció el inicio del proyecto Canaima "que proporcionará "computadoras infantiles con software 100% venezolano" a niños del primer grado de educación básica.
Dijo que la oposición venezolana cada día "da nuevas muestras de locura, de irracionalidad política, falta de vergüenza" y aseguró que es por eso que "más nunca volverán".
"Aquí tendrá vida una oposición cuando surjan unos líderes verdaderos y que no tomen como eje central de su política la mentira", señaló.
Acusó al "imperialismo" de pretender tomar el control colonial de los pueblos de América. "Mientras más nos amenazan los lacayos y el imperio nosotros estamos llamados a profundizar aún más la revolución socialista".
Condenó a la oposición por supuestamente "aplaudir" la presencia de bases militares estadounidense en Colombia. "Ojalá que el presidente (Álvaro Uribe) vaya a la reunión de Unsasur el 28 de agosto y no reciba órdenes de no ir. Hay que levantar un poderoso movimiento contra el imperialismo norteamericano", reiteró.

PUBLICACIONES PUCESA: Gerencia Educativa 1 y 2 .

http://publicacionespucesa.blogspot.com/2008/10/la-gerencia-educativa-1.html

http://publicacionespucesa.blogspot.com/2008/10/la-gerencia-educativa-2.html

PUBLICACIONES PUCESA: Taller el pensamiento de Maquiavelo aplicado a la gerencia educativa

Reacciones ante última propuesta para la Ley Orgánica de Educación

http://www.redandi.org/verPublicacao.php5?id=9064

Publicación en Prensa Nacional el Domingo 09 de Agosto de Informe Aprobado por Asamblea Nacional sobre Propuesta LOE

Los cambios en la relación escuela-mundo laboral

http://www.rieoei.org/oeivirt/rie15a07.htm

Algunas Orientaciones Fundamentales de la Misión Alma Mater

http://www.iuteb.edu.ve/menu/alma.ppt

Estudio Prospectivo al 2020 de la Educación Superior en Vzla, según Convenio Andrés Bello

http://ciencia.convenioandresbello.org/memorias/prospec/IV-Reunion/archivos/conferencias/VENEZUELA.pdf

Análisis de la Ley de Servicio Comunitario

Jerarquización de las Leyes relacionadas con la Educación en Venezuela

Proyección Tecnologia Vs Educación

Sitio dedicado al Educador Venezolano

http://www.maestravenezolana.com/

Nuevo Sistema Operativo: del papiro al libro

Niveles del Sistema Educativo en Venezuela

Órganos del Ejecutivo Nacional encargados de la Educación

http://www.me.gob.ve/
http://www.mes.gov.ve/mes/

Resumen Del Libro Historia Breve de la Educación en Vzla (Luis Bonilla)

En el texto, el autor pretende determinar, la evolución y desarrollo de la Educación en Venezuela, desde la época precolombina, hasta principios del siglo XXI. Relata que ya a mediados del siglo XVI se contaba con la primera escuela, ubicada en la localidad de Coro y de una institución formal inicial dedicada a enseñar a leer, escribir y a contar, en Caracas. La incursión de la educación formal en el territorio fue muy lenta ,pues cuando España estableció en América sus colonias, ésta no resultaba ser una de las más atractivas; básicamente por la ausencia de explotaciones mineras, la poca densidad poblacional y lo elictesca de sus autoridades; sin embargo la Corona Española marco la pauta en las condiciones educativas a través de reglamentos y el Clero los concretaba mediante sus constituciones, durante finales del siglo XVII y principios del siglo XVIII; la educación de esa época se caracterizó por tener una orientación claramente clerical y clasista, pues sólo tenían acceso a ella los personajes de la alta sociedad, sin embargo en ese periodo embrionario , surgieron las constituciones del Obispo Escalona , consideradas como un Estatuto Orgánico de la Docencia ,antecesor del régimen en materia educativa de nuestros días.

Una vez consolidado el movimiento independentista en el siglo XIV, se intenta darle un enfoque republicano a la educación, incluyéndola en el articulado de la Constitución de 1810“ una vez instituidos los gobiernos para el propósito de la felicidad común de los hombres, la sociedad debería garantizar la instrucción publica de todos sus ciudadanos”, se impulsa la educación policlasista estimulada por hombres ilustres de la época como lo fueron : Simón Rodríguez, Andrés Bello e inclusive el Libertador, tal vez la idea de una instrucción pública para todos los ciudadanos , no se concretó o paso inadvertida los primeros años de la naciente República, pero ha ido afianzándose a lo largo del tiempo .Algunas de la leyes y decretos más relevantes de la ese tiempo fueron La Ley Sobre Organización y Arreglo de la Instrucción Pública(1826), la que representó el primer esfuerzo por estructurar un sistema educativo nacional ; los decretos de Simón Bolívar sobre los Estatutos de las Universidades y la creación de la Sub Dirección de Instrucción Pública de Venezuela y el primer Código de Instrucción Pública(1843).
Desde siempre la escena política ha marcado la concepción del sistema educativo , pero a finales de este siglo, podemos observar como el autor describe con claridad , la correspondencia de las políticas y legislación educativa con los valores y creencias del hecho educativo del gobernante de turno; cabe destacar en ese periodo ,el inmenso aporte durantes sus diversos lapsos presidenciales de Antonio Guzmán Blanco (1870 – 1877 y desde 1879 –1888), en donde las condiciones del modelo educativo fueron objeto de profundos cambios en pro de una verdadera educación gratuita y obligatoria para todos, dentro de las novedades podemos mencionar: se promulgó el Decreto de Instrucción Primaria Obligatoria ;la creación del Ministerio de Instrucción Pública y la nacimiento de las escuelas federales y la enseñanza para adultos , acciones que promovieron el aumento de la matricula .

Ya a finales del siglo XIV, el General Cipriano Castro asume la presidencia del país y a principios del siglo XX lo ocupa el general Juan Vicente Gómez, con lo que comienza en periodo bastante estéril , en lo que se refiere a la mejora de las condiciones del modelo educativo venezolano , que dura por lo menos 50 años , hasta que logran estabilizarse los gobiernos democráticos y el sistema educativo vuelve a ser una prioridad de los gobernantes de turno y se observa cierta movilidad en el mismo .Durante el mandato de Eleazar López Contreras 1940, se aprueba en el Congreso . La Ley de Educación Nacional, entra en vigencia el año siguiente. En 1948, las ONU, proclama “el derecho universal de la educación para todos los seres humanos, sin distingo de raza, sexo, credo, ni de otra índole”. Durante el gobierno de Rómulo Betancourt en 1961 ,se promulga la Constitución más duradera de Venezuela, la cual durante 38 años sufrió sólo 2 enmiendas , en ella se marcaban los principios fundamentales que rigieron la política del sistema educativo hasta 1998. En 1970, bajo el mandato de Dr. Rafael Caldera, es promulgada la Ley de Universidades. Durante la presidencia del Dr. Luis Herrera Campins en 1980, se aprueba la Ley Orgánica de Educación, en donde se establece claramente los niveles y modalidades que comprenden el sistema educativo venezolano hasta le fecha, actualmente se encuentra en discusión su reforma; la promulgación de ésta abrió las puertas a la creación de instituciones y entes relacionados con la educación como el INCE, CENAMEC, FEDE y el CNU. En ese mismo año se crea, mediante un decreto el Seguro Escolar. En 1986 se promulga el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación, el cual complementa a la Ley .La idea de todo ese movimiento de las políticas y legislación educativa fue la descentralización, el Estado buscaba delegar funciones administrativas , dentro del modelo educativo a entes de menor jerarquía, con la finalidad de mitigar la burocracia y el centralismo , que obstaculizaban un desarrollo sano en del sistema educativo, sin embargo esta estrategia de descentralización gozó de debilidades al no estar acoplada con la realidad y se convirtió en un “ideal inalcanzable”, convirtiéndose más bien ,en un obstáculo que impedía el normal desenvolvimiento de las políticas regionales y municipales en materia de educación; no obstante también alcanzo ciertos logros, como lo fueron la atención al menor y la apertura de la discusión sobre la cogestión y su puesta en marcha en la responsabilidad del hecho educativo. En 1989 ocurre el Caracazo, con lo que se da inicio a una nueva visión política “revolucionaria” que incluye la educación, las estadísticas indican una disminución significativa en el analfabetismo en los adultos, aunque esto no halla significado una mejora en la” calidad” de le educación y también se denota un regreso marcado a la centralización de proceso.

A comienzos del siglo XXI se aplica una reforma o mejor dicho refundación del modelo educativo en el marco de la “revolución bolivariana ” a través del Proyecto Educativo Nacional(PEN),el cual plantea entre otros , los siguientes parámetros: el Estado docente, la participación popular; el poder local; la identidad nacional; integración educativa , cultura y deporte; vinculo comunidad formación docente ; con cuales se busca la formación del hombre nuevo, que cuente con una perspectiva humanística, solidaria y comunitaria, que a juicio del Presidente Hugo Chávez Frías son actividades absolutamente prioritarias para lograr satisfacer las necesidades de la sociedad ideal :justa, solidaria , igualitaria ,en donde se reconozca la diversidad étnica. Es por esto que la reforma al proceso educativo ha logrado un puesto protagónico en su gestión, para poder clausurar los viejos patrones, a los que él considera individualistas y carentes de interés social e identidad nacional.

Informe sobre el Desarrollo de la Educación en Venezuela 2008

http://www.ibe.unesco.org/National_Reports/ICE_2008/venezuela_NR08_sp.pdf